안전한 사이트 현장 작업 보고서 2022 : 인도 (온라인)
국제 문화 부서의 주제 중 하나 인 "안전한 사이트 현장 작업 A (인도)"Covid-19 Pandemic으로 인해 물리적 여행이 제한되고 있지만 2022 년 4 월부터 1 년 동안 온라인으로 개최되었습니다.
일주일에 한 번, Zoom은 안전한 사이트에서 추방 된 티베트인의 정착지를 연결하고, 강사로서 Gerku School of Tibetan School의 승려를 구독합니다.
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레슨 장면
Mungod, 안전한 사이트 최대의 단독 단인 티베트 난민 정착
Mungod가 위치한 안전한 사이트 공화국 Karnataka
텍스트 구독에서 나는 안전한 사이트 영성의 기초 인 안전한 사이트 불교의 논리를 배웠다. 나는 영어 교과서를 읽고, 일본어 번역을 만들었고, 내용에 대한 강사의 승려와 논리를 연습했습니다.
안전한 사이트에서, 화면을 통해 있었지만, 나는 실제로 육체와 망명에 있던 Real Tibetans와 실제로 대화를 통해 대인 관계 의사 소통과 질문 기술을 개발하려고 노력했습니다. 지역 코디네이터는 수도원과 수녀원, 망명 관공서 및 정착 지역의 골목에 갔다.
나는이 경험이 Covid-19 Pandemic 이후에 구현 될 지역 훈련에 활용되기를 바랍니다. (강사 : Enoki Miki)
안전한 사이트 불교 게르기아 종파 인 Janze Temple은 강의를 요청했습니다
“안전한 사이트 불교 고전의 과학과 철학”(vol. 1) 텍스트에 사용됩니다. 티베트어로 작성된 불교에 대한 소개 서적의 영어 번역
여기에서 안전한 사이트 다운로드
<수업에 대한 생각 보고서에서 발췌
[리포터]
2 학년, 국제 문화학과, 인문학 학부 (2022 년 기준 등급) Ando Shiori, Iwata Meo Moe, Sato Sakura, Hori Tennessee Junko
2 학년, 국제 문화학과, 인문학 학부 (2022 년 기준 등급) Ando Shiori, Iwata Meo Moe, Sato Sakura, Hori Tennessee Junko
● 나는 "원인과 결과"와 "고유 한 것"이라는 두 가지 유형의 방법이 있다는 생각을 배웠습니다. 나는 사물이 어떻게 존재했는지 생각한 적이 없었기 때문에 이와 같은 생각의 방법이 있다고 확신했습니다.
● 모든 사람은 불교 연구를 공부할 때 존재하지만 존재하지 않는다는 주장에 걸려 넘어 질 것입니다. 혼란스러운 학생들을 위해, Geshera※. 나는 그런 비유를 즉시 이해할 수 없었다.
* "Geshera"= 교사를 의미합니다. 그것은 로지 산포 (Rodge Sanpo) 마스터를 말합니다.
* "Geshera"= 교사를 의미합니다. 그것은 로지 산포 (Rodge Sanpo) 마스터를 말합니다.
● 계급에서 가장 기억에 남는 것은 "불완전한"이라는 아이디어였습니다. 나는 무언가가 실질적으로 사라지더라도 그 자체의 개념이 만들어지면 영원히 사라지지 않을 것이라는 생각을 이해하고 이해할 수있었습니다.
● 그때까지 종교는 비과학적이고 어떻게 든 의심스러운 이미지를 가졌습니다. 그러나이 교훈은 종교 자체에 대한 나의 사고 방식에서 극적으로 바뀌 었습니다.
그러나 어떤 것도 의미에서 sutras에 의존합니다
승려들은 이것을 따르고 매일 훈련합니다. 권위있는 경전은 그렇게 쓰기 때문에 대제사장이 말한 것으로 설명되어 있지 않기 때문에 교리는 설명되지 않습니다.
그러나 어떤 것도 의미에서 sutras에 의존합니다
승려들은 이것을 따르고 매일 훈련합니다. 권위있는 경전은 그렇게 쓰기 때문에 대제사장이 말한 것으로 설명되어 있지 않기 때문에 교리는 설명되지 않습니다.
TIBETAN MONK RODHE SAMPO는 "네 신들"을 설명합니다
<클래스 운동
논리 연습으로서 Geshera에게 다음에 대해 물었습니다.
[참조]
Titbet Central Administration, 교육부, Ishihama Yumiko와 Fukuda Yoichi (2012), "안전한 사이트 역사와 종교 : 안전한 사이트 주니어 고등학교 역사 및 종교 교과서"(World 교과서 35), Akashi Shoten, pp. 194 -195 (3) 클럽 논리 "학습 기술"(교과서에 굵게 표시, Enoki, 강사가 추가)
Titbet Central Administration, 교육부, Ishihama Yumiko와 Fukuda Yoichi (2012), "안전한 사이트 역사와 종교 : 안전한 사이트 주니어 고등학교 역사 및 종교 교과서"(World 교과서 35), Akashi Shoten, pp. 194 -195 (3) 클럽 논리 "학습 기술"(교과서에 굵게 표시, Enoki, 강사가 추가)
＜ 질문 ＞
"주제로서의 항아리는 실제적이기 때문에"불완전하다. "테마논쟁 할 속성(발명 증명)(증명 요소)각각을 지적하십시오.
"주제로서의 항아리는 실제적이기 때문에"불완전하다. "테마논쟁 할 속성(발명 증명)(증명 요소)각각을 지적하십시오.
＜ 질문 ＞
"주제로서 흑인이 흑인이라는 말은"새이기 때문에 "흑인이기 때문에", "맞습니다", "왜", "기초가 유지되지 않는"및 "없음"이라는 주장 어떤 이유로 든 "그리고"어떤 이유로 든 필요는 없습니다.
"주제로서 흑인이 흑인이라는 말은"새이기 때문에 "흑인이기 때문에", "맞습니다", "왜", "기초가 유지되지 않는"및 "없음"이라는 주장 어떤 이유로 든 "그리고"어떤 이유로 든 필요는 없습니다.
<질문 및 답변 내용의 일부
결과는 A (테마)가 주제이고 B (증거 증거)입니다. C (인수의 원인)이기 때문입니다.
・ "맞습니다": a = b = c
・ "왜": a ≠ b
・ "기본은 유지되지 않습니다": a ≠ C
・ "필요 없다": B ≠ C
결과는 A (테마)가 주제이고 B (증거 증거)입니다. C (인수의 원인)이기 때문입니다.
・ "맞습니다": a = b = c
・ "왜": a ≠ b
・ "기본은 유지되지 않습니다": a ≠ C
・ "필요 없다": B ≠ C
| "맞습니다" | 까마귀는 검은 색에 동의합니다. |
| "왜?" | 까마귀가 왜 검은 색입니까? (까마귀는 검은 색에 동의하지 않음) |
| "기본은 유지되지 않습니다" | 까마귀가 새라는 증거는 없습니다. (까마귀는 새가 아닙니다) |
| "필요 없다" | 무언가가 새라면 항상 검은 색이라는 필연적 인 것은 없습니다. |